1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
         a) La percepción
         b) codificacion
         c)retenerla
         d)recuperacion
2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores ________atkinson y shiffrin____________________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: ___________sensorial, a corto plazo y a largo plazo __________________________________________________
3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: 
Craik y Lockhart
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos.f
     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.v
     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.f
     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria f
     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido. v
5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
registra los efectos sensoriales del estimulo 
su capacidad es grande
su duracion es breve
6.- Las causas más importantes del olvido son: __________curva del olvido y represio________________
____________________________________________________________
7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es  ____________________________hermann ebbinghaus________________________________
8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de _________interferenia________________________
9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia
___________anterógrada  retrograda_________________________________________________
____________________________________________________________
10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:
11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
______________________ausencia de tamina por causa del alcohol______________________________________
12.- Para Freud, la principal causa del olvido era ______________la repesion____________
13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
         a) Primacía
         b) Recencia
         Xc) Estado de ánimo
         d) Vicencia
14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?
 inferior a un segundo

o

¡Lo tengo en la punta de la lengua!

¡Qué frustrante es! Sabemos que lo sabemos, que está allí, archivado en algún lugar de nuestra memoria, pero… ¿por qué no podemos acceder al nombre de ese actor, o de ese lugar que conocemos bien, pero que se nos escapa caprichosamente cuando queremos evocarlo?
El nombre de este común y curioso fenómeno expresa perfectamente esa sensación de estar tan cerca de pronunciar cierta palabra, que pareciera divertirse a nuestra costa escapándose de nuestro alcance. ¿Quieres saber cómo y por qué ocurre? Veamos…

Fenómeno peculiar

El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta información sobre el término buscado.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.

No está en la punta de la lengua, sino en las redes

El cerebro, ese poderoso centro donde se procesa y almacena toda la información y los datos de los que disponemos, está formado por millones de neuronas. Ahora bien, lo que determina cuán eficientemente funciona nuestro “disco duro” son las conexiones entre las neuronas o redes neuronales. Así, mientras más fuertes sean dichas redes o conexiones, mejor será nuestra capacidad de recordar, recuperar información, hacer inferencias y sacar conclusiones basadas en los datos almacenados y en los estímulos ambientales.
Dichas redes se fortalecen mediante el uso, por lo cual las palabras usadas con mayor frecuencia están conectadas más estrechamente con mayor cantidad de ramas en las redes. Entonces, cuando se activa una rama o se produce una conexión, ésta se propagará en todas direcciones, incrementándose todas las representaciones que se parecen fonológica, visual y semánticamente a la palabra buscada. La conclusión práctica es que mientras más usemos las palabras, mayor será la probabilidad de recuperarlas y de evitar el fenómeno de tenerlas en la punta de la lengua.
La clave para evitar esa frustrante sensación de tener una palabra en la punta de la lengua está en las redes neuronales. Hay que fortalecerlas manteniendo la mente activa, aprendiendo continuamente, interactuando socialmente y poniéndonos retos intelectuales. Si hacemos así, las redes fungirán de manera análoga a una malla elástica en la cual las palabras se proyectarán hacia afuera de nuestros labios con fluidez. Pero si no ejercitamos nuestro cerebro, dichas redes serán más bien como las redes de pesca, donde las palabras quedarán atrapadas en la punta de la lengua…

pelicula

 

                 Y TÚ           QUIEN ERES

La familia Rivero se va de vacaciones , Luis  se traslada con su mujer y sus dos hijos a San Sebastián, y en Madrid se queda su hija Ana  y su padre
 Ana está preparandose las oposiciones para ser notaria y decide quedase en Madrid para avanzar en sus estudios y estar cerca de su abuelo Ricardo , que estará en una residencia para enfermos de alzheimer durante el verano

En la residencia, Ricardo, conoce a Andrés , su compañero de habitación y nuevo amigo. Juntos recuerdan cosas de su juventud,cuentan hitorias  divertidas. Durante el verano el Alzheimer  va afectando cada vez mas a Ricardo.

1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.
memoria sensorial
memoria a corto plazo
memoria a largo plazo
 2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
1.  Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser conciente de ello.
2. La información debe introducirse en la memoria mediante la codificación  
3. Retenerla 
4. Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada
 3.- ¿Qué es la memoria?
Proceso congnitivo que nos permite almacenar memoria y retenerla. 
 4.- Cita algunas  formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
1. Repetición asociativa
2. Almacenar creando asociaciones con cosas que ya sabemos.
3. Por medio de la organización 
4.  Organizarlo a través de la técnica del agrupamiento.
 
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
La visual o icónica 
La auditiva o ecoica. 
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
La información permanece en la MCP muy poco tiempo. 
El repaso nos ayuda a retener la información en la MCP 
La capacidad de la MCP es reducida.
Podemos aumentar la capacidad de la MCP
La recuperación de la MCP es rápida y exhaustiva

7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
Que recordamos mejor los elementos que se aprenden en primer lugar y los que se aprenden en último porque los primeros nombres entran en la MLP y los otros en la MCP donde el material es desplazado por nueva información por eso recordamos los dos últimos que aún no han sido remplazados.
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno
La razón por la cual olvidamos es que otra información , aprendida antes o después interfiere o dificulta que recordemos, tanto la MLP como en la de MCP.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos los elementos raros . 

10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Merece la pena dedicar un tiempo a reaprender o estudiar de nuevo el materia; pues si después de aprender la lista la repasaba 30 veces más recordaba mejor las sílabas o las cosas. 

11.- ¿ Qué es la Amnesia?
Término general que se utiliza para designar una variedad de alteraciones de la memoria que tienen su origen  en diferentes causas y que afectan a la memoria de varias maneras.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
Reaprendizaje o ahorro : es para estudiar la memoria en su forma relativamente pura 
El reconocimiento: se mide la memoria por reconocimiento se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que está almacenada la memoria para ver si concuerda.

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.
14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Las alteraciones de la memoria son a menudo los primeros síntomas de ciertas enfermedades neurológicas como la amnesia o el alzheimer. Existen 2 tipos :
- La amnesia orgánica dentro de la que diferenciamos 2 tipos:  la anterógrada(incapacidad para crear nuevos recuerdos) la retrógada(incapacidad para recordar información anterior al trauma)
- La amnesia psicógena: es un trastorno causado por la alteracion emocional. 
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es un trastorno neuropsiquiátrico causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol, emparejado por una deficiencia en la vitamina llamada tiamina


16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)
Que los recuerdos más intensos y que más costaron en aprender son los que mas cuestan olvidar.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento