1.-
El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con
un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente
con el ambiente" fue
David Wechsler
2.-
El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis
factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la
Inteligencia es
psicométrico
psicométrico
Algunos representantes son: Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn.
3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de
inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.
inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.
4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100
x c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100
5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como Los genéticos y ambientales
6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
a) Capacidad intelectual muy por debajo del promedio.
b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo
antes de los 18 años.
xc) a y b son correctas.
7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" Verdadero.
b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.Falso.
c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia
influyen factores ambientales y genéticos. Verdadero.
d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.Falso.
8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son :Retraso mental leve, retraso mental moderado, retraso mental grave y retraso mental profundo.
9.-
A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de
identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos
hechos, que son: a)
La inteligencia no es un rasgo unitario. Se han identificado ciertas
habilidades primaras o factores, entre los que se encuentran: facotres
verbales, numéricos, ...
b) La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos.
b) La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos.
11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
Existen
muchas situaciones en que resulta útil poder predecir un futuro
académico, cosa que los test de inteligencia realizan bastante bien.
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.
12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.
13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría
de Inteligencias Múltiples.
Inteligencia
lingüística, Inteligencia musical , Inteligencia lógica matemática
,Inteligencia espacial ,Inteligencia corporal – kinestésica ,
Inteligencia intrapersonal ,Inteligencia interpersonal y Inteligencia
naturalista
14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
Al tener un alto grado de inteligencia emocional somos mucho más optimistas, no nos agobiamos tanto y por ello tenemos menos probabilidad de caer en depresiones, etc, además las relaciones con los demás pueden mejorar.
Al tener un alto grado de inteligencia emocional somos mucho más optimistas, no nos agobiamos tanto y por ello tenemos menos probabilidad de caer en depresiones, etc, además las relaciones con los demás pueden mejorar.
15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue
Binet .
16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.
Test de dominós: colectivo
Los esquemas de desarrollo, de Gessell, individual
Test de "matrices progresivas", colectivo